教育引導高中階段學生把握根本的常識和技術，具有根本的認識；教育引導高校學生把握必要的理論和技術，具有較強的認識。
進入數智年代，要這應人工智能、大數據、雲核算等現代信息技術的發展趨勢，樹立“互聯網+”教育理念，運用抖音、AI智能等信息技術，運用微課、慕課、才智講堂等教育手法，樹立教育教育新模式。
推動師資隊伍壹體化。教師是立教之本，強教必先強師。新修訂的教育法指出，加強教育師資隊伍建造，同等條件下優先招錄、招聘退役軍人。
要將教育師資隊伍建造歸入校員教師隊伍建造發展規劃，鼓舞和支持退役軍校教員到壹般高等校員任教，推動優異退役軍人到中小校員任教。
聘請駐地軍事機關的現役官兵擔任兼職教師，逐漸樹立專職為主、專兼結合、結構合理、素質優良的教育師資隊伍。樹立區域化教育中心。
統籌運用同壹區域內的大中小學教育師資。全面加強不同學段教育教師之間的教育協同、科研協同和實踐協同，共同提高教育才能、科研水平，增強壹體化認識。
推動教育資源壹體化。教育資源是教育的重要保障。在全民教育日要面向大中小學生免費敞開教育基地，推動壹般高等校員校史館、圖書館。
科技館等具有教育功能的場所定期向中小學生敞開，完成大中小學共商共建同享線下教育資源。充分運用現代信息技術。
樹立教育壹體化資源同享渠道，會聚各學段教育資源，包括教育課程、常識、武器裝備、軍事科技、世界局部战爭等內容。
完成大中小學共商共建同享線上教育資源。推動大中小學與駐地軍事機關協作，定期約請軍事專家到校員展開常識講座。
世界安全形勢宣講、軍事技術訓練等活動，校員為部隊官兵提供文化教育和科技訓練資源，完成軍地同享教育資源。
推動教育點評壹體化。教育點評是查驗教育效果的重要手法。要研討制定大中小學教育點評標準，樹立健全科學合理的點評辦法和點評指標。
將校員教育歸入校員教育督導系統，把教育作為校員督導的重要內容，與駐地軍事機關聯合制定督導點評計劃，定期安排教育督導點評。
充分發揮教育督導點評作用。壹般高等校員要樹立教育課程點評系統，將教育課程點評歸入校員課程整體點評系統。
中小校員要將教育歸入教育質量年度報告和校員辦學水平點評。各級教育要把學生軍訓工作的展開狀況歸入考核點評系統，樹立健全學生軍訓工作專項監察制度，點評校員軍訓工作質量。
