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智商与相应的化学得分呈正相关

发布时间:2021-06-14 20:38

一共写了50个问题,每个问题的总分是2分,总分是100分,最后五个问题与化学学习的内容有关。

其次,根据绽放, 美国心理学家与智力和能力指标相对应的是“认知基本特征”,此功能是指“特殊知识, 学习特定主题(例如化学)或完成特定学习任务(例如“摩尔”)所需的(或基本的)能力或技能。“如果它更受欢迎,是指学习化学所需的知识库,学习能力和学习方法。据报道这个基本的认知特征与某个主题的表现比智力和某个主题的表现具有更高的相关性。并且它具有高度的可变性(相比之下,智能具有很高的稳定性)。

此外,检查全年学习化学的优秀学生(平均成绩为80分或以上),中级学生(平均化学得分在60到80之间的学生),计算贫困学生(化学平均得分不超过60的学生)的智商。明显地,优秀学生的平均智商高于中学生和贫困学生。2?0。

(1)智力因素在一定程度上影响学生的化学学习成绩。

3高中生化学学习心理测度的初步探索

关于“人格测验”和“基本认知特征”的两点思考

终于,我们还专门比较了第一所重点中学的14名智商高于120的学生及其相应的化学成绩(数据省略)。但是这些学生有“潜力”,需要老师发展。请参阅(u。s。)卡特尔的16个性格因素测验(16pf),由心理学系编写的适应性测验(aat)和心理健康测验(mht-rc), 华东师范大学。使用乘积差相关公式来找到相关系数r(针对每个类别分别计算),结果是,3名中学生的智商和化学得分之间的相关系数在+0之间。学习法则。 (2)但是对于重点中学的大多数高中生来说,智商不是影响其化学性能的最重要因素。然后, 自高中入学以来,在几次大型考试中统计并比较每个学生的化学成绩。介于3。所以,智商与相应的化学得分呈正相关。参见表1:

分析并综合以上数据,我们得出以下两个结论:

3。1考试形式的理论依据和编制方法

本文旨在应用现代认知理论和心理测量方法,定量探索影响学生学术化学表现的各种心理因素,并尝试使用化学方法来学习心理量表,帮助大多数中学化学老师在有限的时间内充分了解学生的心理素质,创建学习文件,并通过“心理咨询”的方法,大规模提高学生的化学学习成绩。大多数高中生的智商都在正常范围内,智商与其相应的化学得分之间只有很小的正相关。如表1所示。这是一项全面的测试,它包含以上三种类型的表的含义; ②这类表应结合化学学科的特点。 1智力测验与化学成绩之间的相关性

为了帮助大多数中学化学老师充分了解学生学习化学的心理特点,我们有必要研究和衡量学生学习的非智力因素和认知基本特征,代替一般的智力测验。

(1)编写测试表格是一项复杂而审慎的任务。我们尽力以现代认知心理学(信息处理心理学)和心理计量学为指导。在研究和编译过程中, 已经注意到两个问题:①这个量表与智力测验不同。 人格测验和学习能力测验。

根据以上测试和分析,我们得出结论,对于学习化学的学生,非智力因素(兴趣, 动机, 感情, 将要, 态度, 等等。)可能会比智力因素对学生的学习成绩产生更大影响。换一种说法,非智力因素与化学性能之间的相关性将大于智力因素与化学性能之间的相关性。然而,学生的非智力因素可以被量化吗?我们相信,国内外心理学中流行的“人格测验”值得借鉴。

(2)编制方法遵循“自我报告”与“评价”相结合的原则,选择主题时,请使用综合方法,两者都使用逻辑方法,还使用经验方法和均质化方法。统计说明智商高的学生不一定有很高的化学成绩

为了探索高中生的智力状态与其相应的化学成绩之间的关系,我们处理了一年级的学生(18个班级,1032名学生)参加了智力测验(智力测验表由心理学系提供, 华东师范大学)


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