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大中小学放春假或秋假正好满足了这种需求

发布时间:2021-06-11 15:36

  近来,教育部通过官网公布了关于“增设大中小学春秋假日,建立错峰休假制度促进旅行业均衡健康开展”的主张答复状况。教育部指出,在确保开足开齐国家规则课程,完成好正常教育教育使命和教育时长的前提下,校园放假时刻包括春秋假时刻由各地、高等校园结合实际做出具体组织。

  

  教育部称,2013年国务院办公厅印发的《国民旅行休闲大纲(2013-2020年)》规则“在放假时刻总量不变的状况下,高等校园可结合实际调整寒、暑假时刻,当地政府可以探究组织中小学放春假或秋假”。2014年国务院印发的《关于促进旅行业改革开展的若干意见》规则“在教育时刻总量不变的状况下,高等校园可结合实际调整寒、暑假时刻,中小学可按有关规则组织放春假”。

  

  教育部指出,我国基础教育实施分级办学、分级管理的体系,中小学课程实施国家、当地和校园三级管理,考虑到各地和校园的地域特色、办学条件等存在一定差异,当地和校园依法享有合理而充沛的教育管理自主权。教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》《一般高中课程方案》已分别对义务教育和一般高中阶段校园每学年的教育时刻、社会实践、机动时刻、节假日时刻作出相应规则。如义务教育阶段每学年上课时刻35周,校园机动时刻2周,由校园视具体状况自行组织传统活动、文明节、运动会、远足、游学等,节假日时刻共13周;一般高中每学年教育时刻 40周,社会实践 1周,假日11周。教育部印发的《关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》规则,三年制中职、高职每学年组织40周教育活动,对假日的具体组织未做限制。

  

  汹涌新闻注意到,2019年9月,教育部也曾就“落实大中小学春假、秋假”的主张作出回应。

  

  教育部其时着重:由于校园假日调整涉及社会、家庭等方方面面,从近些年探究状况看,大部分当地在实际操作中均持积极而谨慎的态度。关于在全国范围内全面推广实施春秋假,还需在总结各地实践经验的基础上,进一步加强研究,深入评价。教育部将仔细研究您提出的意见主张,会同有关部门在深入调研证明的基础上,适时出台相关政策规则。

  

  当年的两会上,有全国人大代表以为,落实春秋假不仅有利学生身心健康,还可促进消费拉动经济增加。现代旅行也从传统的观赏性旅行向体验型旅行开展,把野外运动与训练教育、休闲文娱、健康训练、自然参观、文明旅行等结合起来的野外探究教育,正在成为体验型旅行的新时尚。大中小学放春假或秋假正好满足了这种需求,适应了旅行消费、文明消费的新时尚。


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